日前，復旦大學、華東師范大學、同濟大學、上海大學、上海師范大學等上海高校學者共同發起了“今天，我們需要什么樣的文學教育”系列活動工作坊。6月28日，由同濟大學中文系主辦的第一期工作坊“人工智能時代的文學教育與文學閱讀”在同濟大學召開，來自復旦大學，華東師大、上海大學、上海師范大學、同濟大學、中國社會科學院、澎湃新聞·上海文藝等高校及相關研究機構的30余名與會者參加工作坊，圍繞相關問題進行深入研討。

開幕式上，同濟大學中文系系主任朱崇志致辭歡迎與會嘉賓和學者，期待系列工作坊為關注文學教育討論的學者與朋友搭建學術交流平臺。同濟大學中文系副教授陳昶、復旦大學中文系教授金理、華東師范大學中文系教授湯擁華、上海師范大學人文學院教授王宏超、上海大學中文系副教授朱羽等發起人先后發言，議題涉及人工智能時代的文學研究、基礎教育、創意寫作、媒體平臺與公眾閱讀、社區文學教育等主題。

工作坊現場

“他們的”與“我們的”：經驗與實踐

此次工作坊由兩場主題發言和圓桌論壇等5個議程組成。第一場主題發言的主題為“他們的”與“我們的”：經驗與實踐。設有兩組，由同濟大學中文系助理教授劉祎家主持。

第一組主題發言包含復旦大學中文系博士梁鉞皓《懷舊與未來：文學教育與未來人類》、上海師范大學人文學院本科生劉思煒《基于（本科）學生論文寫作、AI使用的觀察與文學教育問題》、同濟大學中文系碩士蘇展閱《AI創作的問題不是不夠“人”，而是太“人”了！》、上海師范大學中文系碩士（現為平和雙語學校高中語文教師）李天蔚《從“不感興趣”講起》、復旦大學中文系碩士（現為華師大二附中寶山校區語文教師）楊兆豐《猩猩的機槍課：AI和中學語文教育》。與會者圍繞高校學生寫作論文、AI創作的“人性”內核、文學閱讀的感興趣程度等主題，結合中學語文教育的辯論賽、思辨類作文中的AI熱點，大家不約而同聚焦一個共同問題：應當認識并重視人工智能應用在語文教學的前景。

第二組主題發言由上海師范大學人文學院教授王宏超《那些憂郁的文學少年去哪兒了？——AI時代的文學教育》、上海大學文學院講師王瑋旭《數字時代的詩歌教育：閱讀、創作與“共寫”的可能性？》、上海大學文學院講師段似膺《AI文藝創作的問題與思考》、同濟大學中文系助理教授劉祎家《AI的困擾》等4個方向組成。他們以實際文學教學過程中面對零零后學生所產生的困惑為例，從各自教學經驗出發，指出文學教育的實質在于“認識自己”，需要靠文學閱讀來“養育自我”、進而“親自生活”，在擁抱、運用AI的同時，有一部分仍是AI無法替代的，人與現實之間需要產生一種能動的、可以相互校正的聯系，形成個人體認世界的視覺和實踐路徑。

機遇與挑戰：理論與個案

第二場主題發言的主題為“機遇與挑戰：理論與個案”，分兩組討論，由上海師范大學講師夏天主持。第三組由四位學者作發言，分別是復旦大學中文系青年副研究員戰玉冰《數字人文研究背后的主觀性》、華東師范大學中文系副教授姚云帆《“關心自己”和塑造有限媒介的文學教育》、同濟大學中文系助理教授林瑩《人文教育中的人機協同之可能》、華東師范大學中文系副教授徐儷成《基于辭章的古代文學史教學與實踐——兼論人工智能時代文學教育的任務》，他們分別從AI構成文學的“互文”對象、“轉譯”工具、“遠讀”視角、寫作訓練構想切入，對AI輔助學生在文學教育中掌握解讀、寫作、批評等能力發表看法。

第四組由上海大學中文系本科生陳榆菲《以AI詩歌重觀文學經驗與“性靈”書寫》、上海大學中文系碩士崔嘉慧《AI時代下的故事增熵與敘事真空》、華東師范大學中文系博士劉家夷《交互式敘事與寫作課程AI化》、同濟大學中文系碩士梁澤惠《文學何為：“偽人”與人工智能》、華東師范大學中文系博士孫琪琪《文學閱讀的介入性與文學教育的框架性質——以安妮·埃爾諾〈悠悠歲月〉為例》5場發言組成，分別分享AI詩歌創作、AI時代“類文學”作品、寫作課程AI化等現象，提出今天的教育學處于構筑框架階段，它構建起文學作品與生活互相發現的動態關系。

困惑中的共同體：圓桌論壇

工作坊現場

最后的圓桌論壇環節由復旦大學中文系教授金理主持，中國社會科學院文學研究所研究員程凱、上海師范大學副教授冷嘉、華東師范大學中文系副教授張春田、上海師范大學講師夏天、普林斯頓大學博士后夏小雨、澎湃新聞·上海文藝編輯徐蕭、上海人民出版社·世紀文景編輯章穎瑩等10余位與會者共同參與討論，圍繞文學閱讀、文學批評、文學教育應對人工智能挑戰時的路徑選擇等展開交流，將人工智能視為一種刺激人們反思文學創作的思維，設想AI高度介入后的交互式書寫與人類成長體系的本質性變化。

在與會者觀點的交匯和碰撞中，第1期工作坊討論落下帷幕，也共同期待系列工作坊第2期于金秋時節在復旦大學中文系舉行。